第8周 “一周聚焦”
第8周“一周聚焦”
（2016年10月24日）
【边走边看】
·周一（17日）上午第2节课下，升旗仪式。
·周二（18日）拉萨-江苏实验中学领导、老师来校参观学习；中午，仪征新城中学与我校举办城乡互动体验活动；下午第1、2节课，文科组备课活动。
·周三（19日）扬州市文明校园创建申报材料上报。
·周四（20日）下午第1、2节课，理科组备课活动。
·周五（21日）上午，“锚点”探究教学法公开展示活动；市直学校责任区督学全天督导活动。
【且行且珍】
·表扬中层以上干部、干事，周末加班加点，积极准备扬州市文明校园创建申报材料。
·表扬校长办公室，成功接待来自拉萨江苏实验中学的教师代表团；表扬王妍、周敏琴、朱忆梅、刘春梅、徐峰，精心备课、认真上课，向西藏客人成功展示了“锚点”探究教学法的精髓。
·表扬教务处、教科研处积极准备“锚点”教学法公开展示一日开放活动；表扬开课教师认真备课、辛勤付出；表扬各教研室主任、备课组长精心磨课、倾心指导、有序组织听评课；表扬各部门提前谋划、精诚团结；表扬后勤工作人员热情服务、得力保障。
【天籁之音】
翠岗中学办学思想清晰，办学理念新颖，环境优美、氛围融洽，素质教育扎实，德育活动丰富多彩，诚信超市、爱心教育成效显著；“锚点”教学模式流程化，有效促进课堂教学效益；科技活动硕果累累，校本课程精彩纷呈；有效推行信任、自主、感动的管理文化；为提供教师充分的发展空间，师生幸福感强。
——责任督学 戴耀平
翠岗中学能够坚持“融合”理念，解读细致、有深度，这是办好优质学校的前提和基础；学校办得规范而有特色，学校文化、课程建设、课堂教学改革、管理制度都很有特色；学校研发、探索的“锚点探究”教学模式，既顶天又立地，实施比较接地气；“锚点”探究模式较为实用，从“课改”到“改课”，源于校本，不断走向正规，有利于提高教学质量。
——江苏省督学 尤善培
我多次来到翠岗中学督导，每次都被校长、老师们的爱岗敬业精神所感动。这次通过听课、座谈、访谈，印象更为深刻：翠岗中学办学目标明确，“十三五”规划逐步完善；四大特色鲜明，科技成果丰硕；“融合”办学理念超前，教师博物馆展示教师成绩，尊重、信任教师，干群关系和谐；教育教学管理措施翔实、有抓手，“小桔灯”志愿服务工作和“锚点探究”教学各学科一日开放活动，有利于提高教育教学质量。希望学校坚持特色不动摇，希望校领导更多地创造外部条件，充分关心教师的专业成长。
——责任督学 李伟
翠岗中学“锚点”探究教学模式开放的三节语文课，给我的总的感觉是：“锚点”问题的提出很有价值，“锚点”探究教学模式对语文教学是有促进的。根据学生的发展需求，寻求真实的情境，提出真实的问题，能让学生知识得以丰富，能力得以提升，思维得以发展。从这个角度谈，这样的探究有利于学生语文核心素养的提升。三节课教学目标都很明确，“锚点”探究都围绕“主问题”去发散思维，通过用主问题去架构、整合全篇，做到了以文定教、形式与内容的有机整合，有效地激发了学生的自主学习热情，最终都达到显性目标和隐性目标。
——广陵区教研室语文教研员 王伟
周敏琴老师的地理课是很不错的一节教研课。该课秉承学校的“锚点”探究教学法的“引锚-探锚-悟锚-固锚-省锚”模式和校本化的核心素养的目标，有视野，注重学科基础和科学探究精神培养，注重实践活动和问题的生成。
——扬州教研室地理教研员 陈茜
三节化学课能充分展现“锚点”探究教学法的教学过程，注重师生互动，充分践行了“锚点”教学理念，也就是问题教学均围绕这一点展开；课堂互动环节，充分调动了学生的思维，学生发言踊跃，体现了学科思想；教者语言规范，课堂充满青春活力，较好地完成了教学任务，达到了预期的目标。
——扬州市教研室化学教研员 王国峥
三节数学课都有小组合作，处理独立思考和小组合作的方式很好；教学环节的安排，遵循了“小步走，快反馈”的特征；非常重视板书示范，错误产生后再去纠正就很难，所以示范作用很重要。三节课各有特色：第一节课重视学生探究知识形成的过程，第二节课处理好信息技术使用过程中抽象与直观之间的关系，先想后直观演示，处理好动手与动脑的关系；第三节课目标意识强，注意转化思想的渗透，是数学思想的高度深入。
——广陵区教研室数学教研员 石树伟
【师恩如歌】
我的班主任王启迪老师
王老师是我们的班主任，她对我们每个同学都很负责，她提倡我们学会一周总结与反思；不管是排队还是上课，她都对我们做出了严格的要求，她还时常用照片记录下我们的点滴……令我印象最深的还是暑假的一次家访。
如今的夏天，一年比一年热，太阳底下少有人在，估计都躲到空调房里去了。枝头的知了似乎也懒得叫，窗前的那盆芦荟已被阳光晒得发红。
“咚咚咚”敲门声响起，打开门，门前站着一位三十来岁的女士，虽然之前只见过一面，但我确定她就是我们的新班主任王老师。她戴着一副眼镜，目光犀利而不失委婉。身着T恤、牛仔裤，丝毫没有给人刻意打扮的感觉，反倒令人觉得清爽。
“请问这是从潘蓉同学的家吗？”她的语气透着和蔼，注视着我说。
我脸红了，答道：“嗯。”
王老师一进屋就立马进入正题，首先对我的衣着做了建议。她搭着我的肩膀，向后站了站，端详着我的衣服，点点头，似乎比较满意。目光随即又锁定了我的发箍，眉头一紧，渐渐又舒展开来说道：“我建议你戴钻石少些的发箍。”我想了想，我发箍上的钻石确实有些多了，显得有些花哨。她似乎知道我心里想的，摸了摸我的头发，笑了笑。
坐下来，妈妈和大姨都忙着为老师倒水，端水果，王老师客气地拒绝了。我们谈到了我的目标、中学的计划、我的特长，还有我小学的情况。第一次与老师面对面交谈，我有些害羞，说话也吞吞吐吐，只能用笑来掩盖我此时的紧张与不安。王老师时而看看我，时而看看妈妈和大姨，当说到我的目标时，我感觉到她的目光显得异常严肃、认真。
交流了好长一会儿，王老师匆匆告辞，又忙着去走访另一家了。
太阳还在炙烤着大地，我目送老师离去，她匆忙的背影留在我的心中，她的细腻、真挚和爱心也永远刻在了我的记忆里。
——初一（8）班 从潘蓉
（2016年10月24日）
【边走边看】
·周一（17日）上午第2节课下，升旗仪式。
·周二（18日）拉萨-江苏实验中学领导、老师来校参观学习；中午，仪征新城中学与我校举办城乡互动体验活动；下午第1、2节课，文科组备课活动。
·周三（19日）扬州市文明校园创建申报材料上报。
·周四（20日）下午第1、2节课，理科组备课活动。
·周五（21日）上午，“锚点”探究教学法公开展示活动；市直学校责任区督学全天督导活动。
【且行且珍】
·表扬中层以上干部、干事，周末加班加点，积极准备扬州市文明校园创建申报材料。
·表扬校长办公室，成功接待来自拉萨江苏实验中学的教师代表团；表扬王妍、周敏琴、朱忆梅、刘春梅、徐峰，精心备课、认真上课，向西藏客人成功展示了“锚点”探究教学法的精髓。
·表扬教务处、教科研处积极准备“锚点”教学法公开展示一日开放活动；表扬开课教师认真备课、辛勤付出；表扬各教研室主任、备课组长精心磨课、倾心指导、有序组织听评课；表扬各部门提前谋划、精诚团结；表扬后勤工作人员热情服务、得力保障。
【天籁之音】
翠岗中学办学思想清晰，办学理念新颖，环境优美、氛围融洽，素质教育扎实，德育活动丰富多彩，诚信超市、爱心教育成效显著；“锚点”教学模式流程化，有效促进课堂教学效益；科技活动硕果累累，校本课程精彩纷呈；有效推行信任、自主、感动的管理文化；为提供教师充分的发展空间，师生幸福感强。
——责任督学 戴耀平
翠岗中学能够坚持“融合”理念，解读细致、有深度，这是办好优质学校的前提和基础；学校办得规范而有特色，学校文化、课程建设、课堂教学改革、管理制度都很有特色；学校研发、探索的“锚点探究”教学模式，既顶天又立地，实施比较接地气；“锚点”探究模式较为实用，从“课改”到“改课”，源于校本，不断走向正规，有利于提高教学质量。
——江苏省督学 尤善培
我多次来到翠岗中学督导，每次都被校长、老师们的爱岗敬业精神所感动。这次通过听课、座谈、访谈，印象更为深刻：翠岗中学办学目标明确，“十三五”规划逐步完善；四大特色鲜明，科技成果丰硕；“融合”办学理念超前，教师博物馆展示教师成绩，尊重、信任教师，干群关系和谐；教育教学管理措施翔实、有抓手，“小桔灯”志愿服务工作和“锚点探究”教学各学科一日开放活动，有利于提高教育教学质量。希望学校坚持特色不动摇，希望校领导更多地创造外部条件，充分关心教师的专业成长。
——责任督学 李伟
翠岗中学“锚点”探究教学模式开放的三节语文课，给我的总的感觉是：“锚点”问题的提出很有价值，“锚点”探究教学模式对语文教学是有促进的。根据学生的发展需求，寻求真实的情境，提出真实的问题，能让学生知识得以丰富，能力得以提升，思维得以发展。从这个角度谈，这样的探究有利于学生语文核心素养的提升。三节课教学目标都很明确，“锚点”探究都围绕“主问题”去发散思维，通过用主问题去架构、整合全篇，做到了以文定教、形式与内容的有机整合，有效地激发了学生的自主学习热情，最终都达到显性目标和隐性目标。
——广陵区教研室语文教研员 王伟
周敏琴老师的地理课是很不错的一节教研课。该课秉承学校的“锚点”探究教学法的“引锚-探锚-悟锚-固锚-省锚”模式和校本化的核心素养的目标，有视野，注重学科基础和科学探究精神培养，注重实践活动和问题的生成。
——扬州教研室地理教研员 陈茜
三节化学课能充分展现“锚点”探究教学法的教学过程，注重师生互动，充分践行了“锚点”教学理念，也就是问题教学均围绕这一点展开；课堂互动环节，充分调动了学生的思维，学生发言踊跃，体现了学科思想；教者语言规范，课堂充满青春活力，较好地完成了教学任务，达到了预期的目标。
——扬州市教研室化学教研员 王国峥
三节数学课都有小组合作，处理独立思考和小组合作的方式很好；教学环节的安排，遵循了“小步走，快反馈”的特征；非常重视板书示范，错误产生后再去纠正就很难，所以示范作用很重要。三节课各有特色：第一节课重视学生探究知识形成的过程，第二节课处理好信息技术使用过程中抽象与直观之间的关系，先想后直观演示，处理好动手与动脑的关系；第三节课目标意识强，注意转化思想的渗透，是数学思想的高度深入。
——广陵区教研室数学教研员 石树伟
【师恩如歌】
我的班主任王启迪老师
王老师是我们的班主任，她对我们每个同学都很负责，她提倡我们学会一周总结与反思；不管是排队还是上课，她都对我们做出了严格的要求，她还时常用照片记录下我们的点滴……令我印象最深的还是暑假的一次家访。
如今的夏天，一年比一年热，太阳底下少有人在，估计都躲到空调房里去了。枝头的知了似乎也懒得叫，窗前的那盆芦荟已被阳光晒得发红。
“咚咚咚”敲门声响起，打开门，门前站着一位三十来岁的女士，虽然之前只见过一面，但我确定她就是我们的新班主任王老师。她戴着一副眼镜，目光犀利而不失委婉。身着T恤、牛仔裤，丝毫没有给人刻意打扮的感觉，反倒令人觉得清爽。
“请问这是从潘蓉同学的家吗？”她的语气透着和蔼，注视着我说。
我脸红了，答道：“嗯。”
王老师一进屋就立马进入正题，首先对我的衣着做了建议。她搭着我的肩膀，向后站了站，端详着我的衣服，点点头，似乎比较满意。目光随即又锁定了我的发箍，眉头一紧，渐渐又舒展开来说道：“我建议你戴钻石少些的发箍。”我想了想，我发箍上的钻石确实有些多了，显得有些花哨。她似乎知道我心里想的，摸了摸我的头发，笑了笑。
坐下来，妈妈和大姨都忙着为老师倒水，端水果，王老师客气地拒绝了。我们谈到了我的目标、中学的计划、我的特长，还有我小学的情况。第一次与老师面对面交谈，我有些害羞，说话也吞吞吐吐，只能用笑来掩盖我此时的紧张与不安。王老师时而看看我，时而看看妈妈和大姨，当说到我的目标时，我感觉到她的目光显得异常严肃、认真。
交流了好长一会儿，王老师匆匆告辞，又忙着去走访另一家了。
太阳还在炙烤着大地，我目送老师离去，她匆忙的背影留在我的心中，她的细腻、真挚和爱心也永远刻在了我的记忆里。
——初一（8）班 从潘蓉
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