翠岗中学办学理念
对学校文化来说，做到融汇古今，如精致优雅的园林文化与求索创新的科技教育；做到博采中外，如“锚点”探究教学法与建构主义理论。
对管理来说，中庸思想，人文精神，学校推进信任文化，实行感动管理与精致管理相融合，也就是温暖人心，融化隔膜。
对课程来说，就是文理融通，国家课程与学校课程的融合，创客课程、“互联网+”与教育的融合。
对教师来说，首先是“经师”和“人师”的统一，即授业、解惑与传道的融合；其次是课堂教学要做到“教”和“学”的融合。
对学生来说，就是综合各种素养，尤其是科学精神与人文素养的融合。
办学目标：生态、活力、幸福
●生态
校园美景，景景育人；植树百种，树树能言。校在园中藏，人在林中行，物我两相融。努力创设良好的、宽松的育人氛围，去示范、去引导、去熏陶，让学生亲其师、信其道、随其行、善其身，使道德和智慧如和煦的春风常驻翠岗，荡漾于师生心间。
●活力
校园的活力来自于教师与学生的创造力与生命力。翠岗中学如参天大树枝繁叶茂、华盖葳蕤。莘莘学子如枝间重重新绿，生机勃勃、活力无限。学校的育人氛围引领他们勤学不辍，将对知识的渴望内化为自主学习的动力；引领他们不断创新，怀着对科学的求真精神探索实践；引领他们严于自律，用成熟的自主管理模式使校园井然有序。翠岗的教师便是那托起绿叶的遒劲枝干，他们春风化雨，甘于奉献，与学生亦师亦友，师生共同谱就校园的青春活力；他们潜心钻研，不断完善知识结构，提高育人水平，为教育之泉注入源头活水。
●幸福
学校以文化熏陶启智育德，使学生习艺明礼 ，感受到汲取知识的快乐；以阳光运动为载体，使学生砺志冶情、健体修身，感受到身心健康成长的快乐；以多彩活动为舞台，让学生展示自我，自信自强，感受到成功与实现自我价值的快乐。人性化的感动管理模式让教师乐于以校为家，甘于奉献，形成翠岗校园德润人和、文清人贤的育人氛围；学生的成长与成才又带给教师无限职业成就感，使教师感受到无比自豪与幸福，敬业更加乐业。广大师生快乐地工作、学习、生活，以教师的快乐课堂带动和激发学生快乐学习，为学生一生的幸福奠基。
学生培养目标：诚信、自主、健康
●诚信
遵纪守法、真诚友善、践诺守信，做一个值得信任的人。
●自主
乐于学习、勇于创新、善于管理，做一个能自主发展的人。
●健康
珍爱生命、强健体魄、坚韧乐观，做一个身心健康的人。
教师发展目标：学科教育专家、学生人生导师
●学科教育专家
能够站在学校教育的高度，系统、深入思考和处理学科教学问题，培育学生的学科意识，帮助学生把握学科特点、掌握学科方法，提升学生的学科素养，并在学科教学中渗透各育目标，使学科教学成为卓有成效的教育活动，深得同行佩服。
●学生人生导师
能够率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长，追求幸福人生，深受学生爱戴。
校训：岂因果报方行善 不为功名也读书
教育的功能在于劝善与劝学。行善长德行，读书生智慧。
但人们行善与读书往往带有明显的功利倾向：乐善好施，扶危济困，以修得善果，求得善报；发奋学习，刻苦攻读，以期功名，荣宗耀祖，正所谓：书中自有千钟粟，书中自有黄金屋。
那么，如不图果报，因何行善？不为功名，又为何读书？
我们的教育应努力让每个人在学生时代便逐步能够慈悲为怀，心系苍生，以天下兴亡为己任，“为中华之崛起而读书”，在“修身、齐家、治国、平天下”的责任感、使命感的驱使下，诚其意，正其心，格物致知，努力掌握服务社会、造福人类的本领。
我们应着力培养孩子热爱学习、善于读书的好习惯，把读书学习作为生活方式、生存方式。
愿翠岗中学莘莘学子从善如流，为学不倦，心中有信念，行为有准则，不仅能善其身，厚其学，日后更能担道义，济天下。果能如此，便是翠岗中学全体师者最大的功德与善果。
校风：求真做人、务实成才
●求真
尊重科学，热爱自然，追求真理，实事求是。生活严肃，办事认真，待人真诚，胸襟开阔。
●做人
确立爱国主义、集体主义和社会主义理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，感恩励志，做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。
●务实
从实际中来，到实际中去，一切从实际出发，做到为人诚实，决策务实，学习踏实，工作落实。
●成才
不怕困难，勇于进取，面向世界，面向未来，面向现代化，努力使自己成为建设祖国、保卫祖国的复合型人才。
教风：博爱、博学、精讲、精析
●博爱：热爱教育事业，关爱每一位学生。爱岗敬业，乐于奉献，依法施教，师德馨然。
●博学：“学高为师”，博学是一名教师做好工作、教好学生的基础。“博”，不仅有对本学科的精通，还要了解相关学科，做到融会贯通；不仅要熟稔书本知识，还需有广博的课外知识背景；不仅有学术水平，还具有实践动手能力。用先进的教育理论和教育手段与自身专业知识相结合，力求不断提高自身素质。
●精讲：以学生为主体，以学法指导为核心，优化课堂结构，充分发挥教师的主导地位，讲授知识做到目标明确，踏实严谨。
●精析：注重对学生、教材和课程的分析研究，掌握心理学和创新学的知识，不断总结教育教学中的得与失，与时惧进。
学风：勤学、善思、创新、致美
●勤学
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。自觉培养良好的学习意识、学习能力和学习习惯，努力成为学习的主人，“不用扬鞭自奋蹄”。
●善思
“学而不思则罔”。只有以学启思，以思促学，学思结合，才是形成真正学问的正确途径。思，在于常，在于深，更在于巧。要善于发现有价值的问题，培养自己的独立见解和科学探索精神。
●创新
创新是一个民族发展的灵魂，也是个人进步的灵魂。我们必须学习新的理念，摸索新思路，寻找新方法，出台新举措，开辟新途径，培养出具备创新意识和创新能力的新一代中学生。
●致美
要注重美育。罗丹语：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现。”自觉地培养审美意识、审美能力，善于在生活中发现美、欣赏美和创造美。
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