翠岗中学2016—2017学年第二学期教科研处工作计划
一、理念与措施
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《翠岗中学“十三五”发展规划》为准绳，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，树立“科研引路，教学创新”理念，丰富“科研兴校”内涵，充分发挥教科研的先导、服务功能，以校本培训为基础，以课题研究为抓手，以智慧课堂建设为突破口，深入开展教学研究，有效解决教育教学中的实际问题，为加强教师队伍建设，促进教师专业成长和全面推进学校整体发展而服务。
二、教科研工作组织分工
组长：仇清泉 制定校本教研的规划；
副组长：顾艳 王峰 校本教研的落实、指导、检查和考核；
成员：教研室主任、备课组长、各年级组长 负责教科研方案和计划的组织、实施、检查、总结和考核。
三、工作重点
1.继续完善教科研制度建设，进一步强化和规范教科研日常工作。
2.继续深入推进“锚点”探究教学法，并将各项研究成果汇编成册。
3.加强师资队伍建设，丰富校本培训的内容，造就高素质专业化教师队伍。
4.继续做好“十三五”课题的立项研究工作，加强对课题研究的实施与管理。
5.鼓励教师在日常工作中开展研究，让教育科研成为教师日常工作的需求，并争取有一定数量的论文、随笔在各级各类刊物发表或参加评比。
6.继续组织中青年教师参加教育局、教科所、教研室、电教馆举办的各项评比活动，力争有新的突破。
四、具体工作与措施
1.完善教科研制度，规范教育科研工作。
为促进我校教科研工作的顺利开展和深入发展，使教科研工作逐步规范化，制度化。本学期将继续完善和加强“集体教研、主题研讨常规检查”、“资料同步上传”“教科研成果奖励制度”等制度建设，不断规范教科研工作。
(1)开展每月主题研讨制度：本学期我们将充分利用良好的教科研氛围，继续组织定期开展教研室主题研讨活动。还将继续以“读书交流”、“教学反思”“个人提升”等为主题，鼓励教师加强理论学习与反思总结，每月完成一篇教学随笔，每学期完成一篇高质量的教育教学研究文章。
(2)优秀教育教学论文评比制度：逐步建立与市教科所、教研室对接的联系，采取有效措施，将对每学期的学科研究论文组织开展评比活动，加强对教师科研论文的资源管理，通过筛选将优秀的科研论文推荐到市级或以上参评或发表。
(3)教科研成果奖励制度：对教师获得的教科研成果，及时登记整理，并将继续根据相关条例定期发放，并逐步完善。
2.营造教科研氛围，着眼教师专业成长。
教科研工作是实现教师专业成长的有效途径，也是学校优化和加强教师队伍建设的重要手段。本学期将继续引导全体教师加强理论学习，深入开展 “八个一”活动，要求教师做到每日“一思”，每周“一备”，每月“一研”，每学期“一展”，每年“一评”：组织教研室文化评比、“锚王”评选、“感动翠岗十大人物”评选。鼓励教师积极开展“个案研究”、“教学反思”等日常性行动研究，促进教师自身的专业成长。
(1)鼓励加强理论阅读：学校每年赠送教师学科、教育教学理论类的书籍，发动教师认真阅读教育理论书籍，同时还要鼓励教师利用网络优势，逐步建立个人博客，提升理论素养，拓展科研视野。
(2)倡导开展行动研究：在鼓励教师进行理论学习的基础上，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合起来，努力开展个案研究、教学反思等日常性行动研究活动，并将反思总结形成文字。
(3)突出专家引领作用：一方面要充分发挥学校现有的市级教科研学术带头人的引领作用，同时还将通过邀请领导专家来校进行学术讲座、沙龙等活动，加强对教师和学校教科研骨干教师的培养力度，加速他们的专业成长。根据市课题组工作部署，做好教科研工作先进个人评比的推荐申报工作。
3.加强师资队伍建设，提高教师整体素质
学校能否求得自身的良性发展，师资队伍水平的高低起着决定性作用。我们主要从以下几个方面来加强建设。
明确发展目标，理清培养思路。我校教师发展目标是要将教师培养成学科教育专家、学生人生导师。我校的教师队伍建设是按照四五六制思路来开展的。第一个“四”是：建设好四个群体。即特级后备、市校名师、资深教师、青年教师，并提出相应的学习、竞赛和展示的要求。构建了“自我认识和自我反思——制定专业发展规划——理论的学习和准备——实践和行动研究——总结提升”的五步教师专业发展模式。第三个“六”是：六方面同步提升。即（1）教师师德培训（2）教师师能培训（3）班主任培训（4）管理干部培训（5）骨干教师培训（6）青年教师培训。每年组织两次集中寒暑假培训。
分层按需培养，搭建成长阶梯。（1）特级后备：特级教师培养对象要求做到做到“四个一”：①主持或作为核心成员（前3名）参加过市级及以上教科研课题1个；②指导2名教师（1名青年教师和1名高级教师）；③在核心期刊发表3篇文章；④开设4节市级及以上公开课或示范课或讲座。（2）市校名师：教研室主任、备课组长带头参与教科研，即主持或参与一个课题、上一节示范课、写一篇科研论文、做一次学术讲座。希望在2017年骨干考核中，有更多的老师评为“优秀”。（3）资深教师：组织“传承经验，共同成长”资深教师（党员）举行“五个一”活动：即1.一次分享会：讲述成长体会或传授教育教学经验或上党课。2.推荐给同组教师或青年教师一本书。3.听评徒弟（青年教师）一节课。4.提一个建议，为学校的发展献计献策。5.赠一件礼物。把自己最满意的一份教案、试卷、活动手册、教具等有纪念价值的物品，赠送给教师博物馆。（4）青年教师：学期学校组织青年教师成立“聆风书院”。书院成员要完成师德师风类、班级管理类、课堂教学类、教育研究类四类课程的必修课。这学期要求书院成员每年要参加聆风书院的“六个一”活动：即上一节e学习公开课、出一份试卷、写一篇教育教学案例、编写一个单元《课堂学习活动手册》、制作一堂微课、参加一次说课答辩；通过“六个一竞赛”活动，为青年教师成长搭建平台。在35岁以下教师中开展教育叙事比赛、微视频比赛、师徒结对活动、青年教师基本功大赛等活动来提高青年教师课堂教学能力，夯实青年教师学科专业基础，引导青年教师重视发展自身专业技能。
4. 深入推进“锚点”探究教学法，提高教师科研能力。
新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的。“锚点”探究教学法达到这种理想境界有效途径之一。因此在新的课改形势下，“锚点”探究教学法倡导“自主学习、合作探究”的学习方式是非常重要的，也是势在必行的。本学期，我校将通过开展市校名师示范课、青年教师展示课、青年教师说课答辩等活动继续深入推进“锚点”探究教学法，并将常态教研活动和主题校本教研结合起来，通过同伴合作，专家引领，加强反思来形成成果的积累，整体提高教师的教科研能力。
5.落实主课题立项研究工作，加强课题过程管理。
加大课题研究的培训和管理力度，2项市级课题于去年12月份顺利开题。1项“十三五”省级课题在积极申报中，2项“十三五”市级课题在立项准备中。
规范过程研究。为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在课题承担者中开展“六个一”制度：
(1)期初制订好课题研究阶段计划。
(2)每月参加一次教科研例会，小结并汇报自己的课题研究情况。
(3)每月完成一篇较高质量的教育随笔。
(4)每学期围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评价。
(5)期末写好课题阶段小结。
(6)写好课题研究观察记录，期末形成个案报告。
6.以校本教研为载体探究智慧课堂，力争在各类竞赛中有新的突破。
为了帮助教师将新课程理念贯彻到课堂教学实践中，将理想课堂的内在要求体现于教学设计和教学活动中，探索理想课堂的可操作流程，我们将以问题为起点、以课例为载体、以行动研究为途径开展校本教研，探究智慧课堂的构建方法。主要抓好三个环节：一是集体备课。推行集体备课制度，实现大脑联网，资源共享。学校要求各备课组的活动做到“定时间、定地点、定内容、定主讲人”，每次集体备课前，指定一位教师根据教材特点、学生实际，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的教学目标去进行教学设计，拿出主备教案学案，其他老师根据理想课堂的特征从不同的角度去剖析去交流去修正，生成自己的教学案，这就是对理想课堂的预设。二是互听互评。预设的探究题能否取得理想的效果，还要依赖教师个体素质和对理想课堂的领悟和建构能力。组织教师开展互听互评课活动，采取多种形式学习观摩优秀课例，从不同的视角进行剖析，结合相关理论进行研讨，然后进行课例试验研讨优化，汲取有效的经验。这种活动能有助于教师更感性地认识理想课堂，有利于教师有效的汲取他人的教学智慧转变教学行为方式，形成个性化的教育教学理念，落实理想的理念和目标诉求。这就是对理想课堂的实践。三是反思总结。在对一节课进行预设、实践的基础上，要对教学过程的各个环节从教学理念到教学细节进行及时地总结反思、重新评价，通过再试教、磨课形成高质量的“锚点”探究教学法典型案例，要求每教研组每学期要完成3—4篇，并着手建立典“锚点”探究教学法型案例库。
同时组织教师积极参赛。本学期，市教育局、教科所和教研室将举行各门学科的各项评比活动，我校许多中青年教师有良好的教学基本功，不错的学科素质，有积极投身教科研工作的热情，在各级各类优质课评比中，让一部分青年教师能脱颖而出，尤其在“三字一话”大赛中，力争有新的突破。着力组织教师参加各级各类征文、论文比赛;选送一些文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率。加大推广与宣传力度，展示我校教育教学改革与发展的成果。
翠岗中学2016—2017学年度第二学期教科研处重点工作安排
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《翠岗中学“十三五”发展规划》为准绳，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，树立“科研引路，教学创新”理念，丰富“科研兴校”内涵，充分发挥教科研的先导、服务功能，以校本培训为基础，以课题研究为抓手，以智慧课堂建设为突破口，深入开展教学研究，有效解决教育教学中的实际问题，为加强教师队伍建设，促进教师专业成长和全面推进学校整体发展而服务。
二、教科研工作组织分工
组长：仇清泉 制定校本教研的规划；
副组长：顾艳 王峰 校本教研的落实、指导、检查和考核；
成员：教研室主任、备课组长、各年级组长 负责教科研方案和计划的组织、实施、检查、总结和考核。
三、工作重点
1.继续完善教科研制度建设，进一步强化和规范教科研日常工作。
2.继续深入推进“锚点”探究教学法，并将各项研究成果汇编成册。
3.加强师资队伍建设，丰富校本培训的内容，造就高素质专业化教师队伍。
4.继续做好“十三五”课题的立项研究工作，加强对课题研究的实施与管理。
5.鼓励教师在日常工作中开展研究，让教育科研成为教师日常工作的需求，并争取有一定数量的论文、随笔在各级各类刊物发表或参加评比。
6.继续组织中青年教师参加教育局、教科所、教研室、电教馆举办的各项评比活动，力争有新的突破。
四、具体工作与措施
1.完善教科研制度，规范教育科研工作。
为促进我校教科研工作的顺利开展和深入发展，使教科研工作逐步规范化，制度化。本学期将继续完善和加强“集体教研、主题研讨常规检查”、“资料同步上传”“教科研成果奖励制度”等制度建设，不断规范教科研工作。
(1)开展每月主题研讨制度：本学期我们将充分利用良好的教科研氛围，继续组织定期开展教研室主题研讨活动。还将继续以“读书交流”、“教学反思”“个人提升”等为主题，鼓励教师加强理论学习与反思总结，每月完成一篇教学随笔，每学期完成一篇高质量的教育教学研究文章。
(2)优秀教育教学论文评比制度：逐步建立与市教科所、教研室对接的联系，采取有效措施，将对每学期的学科研究论文组织开展评比活动，加强对教师科研论文的资源管理，通过筛选将优秀的科研论文推荐到市级或以上参评或发表。
(3)教科研成果奖励制度：对教师获得的教科研成果，及时登记整理，并将继续根据相关条例定期发放，并逐步完善。
2.营造教科研氛围，着眼教师专业成长。
教科研工作是实现教师专业成长的有效途径，也是学校优化和加强教师队伍建设的重要手段。本学期将继续引导全体教师加强理论学习，深入开展 “八个一”活动，要求教师做到每日“一思”，每周“一备”，每月“一研”，每学期“一展”，每年“一评”：组织教研室文化评比、“锚王”评选、“感动翠岗十大人物”评选。鼓励教师积极开展“个案研究”、“教学反思”等日常性行动研究，促进教师自身的专业成长。
(1)鼓励加强理论阅读：学校每年赠送教师学科、教育教学理论类的书籍，发动教师认真阅读教育理论书籍，同时还要鼓励教师利用网络优势，逐步建立个人博客，提升理论素养，拓展科研视野。
(2)倡导开展行动研究：在鼓励教师进行理论学习的基础上，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合起来，努力开展个案研究、教学反思等日常性行动研究活动，并将反思总结形成文字。
(3)突出专家引领作用：一方面要充分发挥学校现有的市级教科研学术带头人的引领作用，同时还将通过邀请领导专家来校进行学术讲座、沙龙等活动，加强对教师和学校教科研骨干教师的培养力度，加速他们的专业成长。根据市课题组工作部署，做好教科研工作先进个人评比的推荐申报工作。
3.加强师资队伍建设，提高教师整体素质
学校能否求得自身的良性发展，师资队伍水平的高低起着决定性作用。我们主要从以下几个方面来加强建设。
明确发展目标，理清培养思路。我校教师发展目标是要将教师培养成学科教育专家、学生人生导师。我校的教师队伍建设是按照四五六制思路来开展的。第一个“四”是：建设好四个群体。即特级后备、市校名师、资深教师、青年教师，并提出相应的学习、竞赛和展示的要求。构建了“自我认识和自我反思——制定专业发展规划——理论的学习和准备——实践和行动研究——总结提升”的五步教师专业发展模式。第三个“六”是：六方面同步提升。即（1）教师师德培训（2）教师师能培训（3）班主任培训（4）管理干部培训（5）骨干教师培训（6）青年教师培训。每年组织两次集中寒暑假培训。
分层按需培养，搭建成长阶梯。（1）特级后备：特级教师培养对象要求做到做到“四个一”：①主持或作为核心成员（前3名）参加过市级及以上教科研课题1个；②指导2名教师（1名青年教师和1名高级教师）；③在核心期刊发表3篇文章；④开设4节市级及以上公开课或示范课或讲座。（2）市校名师：教研室主任、备课组长带头参与教科研，即主持或参与一个课题、上一节示范课、写一篇科研论文、做一次学术讲座。希望在2017年骨干考核中，有更多的老师评为“优秀”。（3）资深教师：组织“传承经验，共同成长”资深教师（党员）举行“五个一”活动：即1.一次分享会：讲述成长体会或传授教育教学经验或上党课。2.推荐给同组教师或青年教师一本书。3.听评徒弟（青年教师）一节课。4.提一个建议，为学校的发展献计献策。5.赠一件礼物。把自己最满意的一份教案、试卷、活动手册、教具等有纪念价值的物品，赠送给教师博物馆。（4）青年教师：学期学校组织青年教师成立“聆风书院”。书院成员要完成师德师风类、班级管理类、课堂教学类、教育研究类四类课程的必修课。这学期要求书院成员每年要参加聆风书院的“六个一”活动：即上一节e学习公开课、出一份试卷、写一篇教育教学案例、编写一个单元《课堂学习活动手册》、制作一堂微课、参加一次说课答辩；通过“六个一竞赛”活动，为青年教师成长搭建平台。在35岁以下教师中开展教育叙事比赛、微视频比赛、师徒结对活动、青年教师基本功大赛等活动来提高青年教师课堂教学能力，夯实青年教师学科专业基础，引导青年教师重视发展自身专业技能。
4. 深入推进“锚点”探究教学法，提高教师科研能力。
新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的。“锚点”探究教学法达到这种理想境界有效途径之一。因此在新的课改形势下，“锚点”探究教学法倡导“自主学习、合作探究”的学习方式是非常重要的，也是势在必行的。本学期，我校将通过开展市校名师示范课、青年教师展示课、青年教师说课答辩等活动继续深入推进“锚点”探究教学法，并将常态教研活动和主题校本教研结合起来，通过同伴合作，专家引领，加强反思来形成成果的积累，整体提高教师的教科研能力。
5.落实主课题立项研究工作，加强课题过程管理。
加大课题研究的培训和管理力度，2项市级课题于去年12月份顺利开题。1项“十三五”省级课题在积极申报中，2项“十三五”市级课题在立项准备中。
规范过程研究。为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在课题承担者中开展“六个一”制度：
(1)期初制订好课题研究阶段计划。
(2)每月参加一次教科研例会，小结并汇报自己的课题研究情况。
(3)每月完成一篇较高质量的教育随笔。
(4)每学期围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评价。
(5)期末写好课题阶段小结。
(6)写好课题研究观察记录，期末形成个案报告。
6.以校本教研为载体探究智慧课堂，力争在各类竞赛中有新的突破。
为了帮助教师将新课程理念贯彻到课堂教学实践中，将理想课堂的内在要求体现于教学设计和教学活动中，探索理想课堂的可操作流程，我们将以问题为起点、以课例为载体、以行动研究为途径开展校本教研，探究智慧课堂的构建方法。主要抓好三个环节：一是集体备课。推行集体备课制度，实现大脑联网，资源共享。学校要求各备课组的活动做到“定时间、定地点、定内容、定主讲人”，每次集体备课前，指定一位教师根据教材特点、学生实际，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的教学目标去进行教学设计，拿出主备教案学案，其他老师根据理想课堂的特征从不同的角度去剖析去交流去修正，生成自己的教学案，这就是对理想课堂的预设。二是互听互评。预设的探究题能否取得理想的效果，还要依赖教师个体素质和对理想课堂的领悟和建构能力。组织教师开展互听互评课活动，采取多种形式学习观摩优秀课例，从不同的视角进行剖析，结合相关理论进行研讨，然后进行课例试验研讨优化，汲取有效的经验。这种活动能有助于教师更感性地认识理想课堂，有利于教师有效的汲取他人的教学智慧转变教学行为方式，形成个性化的教育教学理念，落实理想的理念和目标诉求。这就是对理想课堂的实践。三是反思总结。在对一节课进行预设、实践的基础上，要对教学过程的各个环节从教学理念到教学细节进行及时地总结反思、重新评价，通过再试教、磨课形成高质量的“锚点”探究教学法典型案例，要求每教研组每学期要完成3—4篇，并着手建立典“锚点”探究教学法型案例库。
同时组织教师积极参赛。本学期，市教育局、教科所和教研室将举行各门学科的各项评比活动，我校许多中青年教师有良好的教学基本功，不错的学科素质，有积极投身教科研工作的热情，在各级各类优质课评比中，让一部分青年教师能脱颖而出，尤其在“三字一话”大赛中，力争有新的突破。着力组织教师参加各级各类征文、论文比赛;选送一些文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率。加大推广与宣传力度，展示我校教育教学改革与发展的成果。
翠岗中学2016—2017学年度第二学期教科研处重点工作安排
| 序号 | 完成时间 | 活动内容 | 牵头处室 | 分管干部 |
| 1 | 2月 | 1.橱窗 2.外出交流教师学习汇报活动 3.青年教师 “锚点”探究教学法说课答辩活动 4. 落实本学期青年教师发展规划 5.“师陶杯”“黄埔杯”“五四杯”论文评选动员 | 教科研处 | 顾 艳 |
| 2 | 3月 | 1. “十二五”课题结题 2. “三八”妇女节赠书活动 3.“特级后备”“资深教师”群体动员组建 4.“锚王”“锚组”评选 | 教科研处 | 顾 艳 王 峰 |
| 3 | 4月 | 1. “十三五”课题申报进展情况交流（课题开题报告等） 2. 举办青年教师展示课活动 3. 青年教师教学反思交流活动 4.教研沙龙：结合“锚王”“锚组”评选、青年教师展示课交流“锚点”探究教学法典型案例 | 教科研处 教务处 | 顾 艳 王 峰 |
| 4 | 5月 | 1.“十三五”课题研究研讨课 2.教研室主任、备课组长示范课 3.市校名师研究课 4.教研沙龙：“锚点”探究教学法成效交流 5.“特级后备”教师教育教学相关讲座 6.完善校本教研四星级学校材料的定期上传 | 教科研处 教务处 | 顾 艳 王 峰 |
| 5 | 6月 | 1. “锚点”探究教学法成果展示，编写《教研简报》，编印《翠岗教研》 2. “锚点”探究教学法教案、《课堂学习活动手册》编写 3．师徒结对徒弟汇报课 4.青年教师“三字一话”比赛 5.学校各项教科研工作回顾与总结 6.“教科研先进个人”“先进备课组”“先进教研室”等评比 | 教科研处 教务处 | 顾 艳 王 峰 |
| 6 | 7—8月 | 1.教师参加各种培训 2.暑假校本培训（教研室文化推介活动、教育叙事比赛、微视频比赛、青年教师解题能力大赛） | 教科研处 | 顾艳 |
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