参考答案
1 ．B
【解析】
试题分析：胎儿生活在子营内半透明液体羊水中，通过脐带、胎盘从母体获取所需营养物质和氧，并排出二氧化碳等废物。所以，人的胚胎发育所需的养料、氧气通过胎盘从母体获得。
考点：胚胎的发育和营养。
2 ．B
【解析】
试题分析：卵巢能产生卵细胞并分泌雌性激素，是女性主要的生殖器官。
考点：人体女性生殖系统的结构和功能。
3 ．C
【解析】
试题分析：胚胎发育的初期在输卵管，当着床后到分娩前的一段时间是在母体的子宫内。所以胚胎（胎儿）（母体怀孕第8 周-- 第40 周）发育的场所主要是子宫。
考点：胚胎发育过程。
4 ．C
【解析】
试题分析：人体的产生要经历雌雄生殖细胞结合，卵细胞和精子都不能进行细胞分裂、分化、发育等生命活动。只有精子与卵细胞结合形成受精卵时，才标志着新生命发育的开始，所以新生命的第一个细胞是受精卵。
考点：精子和卵细胞，受精。
5 ．B
【解析】
试题分析：卵巢产生卵细胞，精子和卵细胞在输卵管结合形成受精卵并进行细胞分裂形成早期胚胎，然后移植到子宫内膜，胚胎和胎儿的发育在子宫内并通过胎盘从母体中获得营养，胎儿产生的废物通过胎盘从母体排出，胎儿发育成熟即从阴道产出。因此人类的受精作用发生在输卵管。
考点：精子和卵细胞，受精。
6 ．
【解析】C
试题分析：试管婴儿又称体外受精--- 胚胎移植，该过程中有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，其原理是有性生殖。“克隆动物”是用乳腺上皮细胞（体细胞）作为供体细胞进行细胞核移植的，它利用了胚胎细胞进行核移植的传统方式。克隆技术不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎移植到雌性动物子宫内，就可孕育出新的个体。因此“克隆”实际上属于无性生殖。
考点：性生殖与无性生殖的区别及应用。
【答案】C
【解析】
试题分析： 青春期生长突增在起止的早晚、突增幅度和突增侧重的部位上都显示着明显的性别差异。突增开始的年龄女孩约为9-11岁，男孩约为11-13岁，男孩一般比女孩晚两年。
考点： 青春期的发育特点。
【答案】C
【解析】
试题分析： 人的生殖发育顺序是：受精卵→胚胎→胎儿→婴儿，A错误；家鸽的发育从受精卵开始，经过孵化，雏鸽破壳而出，经过育雏发育成成体家鸽。即：受精卵→雏鸽→成体家鸽，B错误；青蛙的发育从受精卵开始，受精卵孵化出小蝌蚪，小蝌蚪先长后肢，再长前肢，最后尾巴逐渐消失，变成小幼蛙，幼蛙逐渐长成成蛙。即受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，C正确；家蚕的发育过程是完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育，D错误。
考点： 胚胎发育过程；昆虫的生殖和发育过程；两栖动物的生殖和发育过程；鸟的生殖和发育过程。
【答案】D
【解析】
试题分析： 把输卵管或输精管结扎还能产生卵细胞或精子，A错误；卵巢和睾丸有分泌性激素的作用，B错误；第二性征是受性激素调节，结扎输卵管或输精管，第二性征不变，C错误；把输卵管或输精管结扎，第二性征不变，D正确。
考点： 青春期的发育特点。
10 ．C
【解析】
试题分析： 青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期，其中身高突增和体重增加是青春期的一个显著特点，另外，神经系统和心、肺等器官的功能也显著增强，神经系统的功能增强，脑的兴奋性增强，使得人在青春期容易接受一些新鲜事物，此阶段的发明和创造力较强 。
考点： 青春期的发育特点 。
11 ．A
【解析】
试题分析： 试管婴儿又该称体外受精---胚胎移植，具体地说是借助内窥镜或在B超指引下，从患有不孕症妇女的卵巢内取出成熟的卵子，将精子、卵子一起放入培养皿，体外培养三天左右，使卵子受精，然后再在B超监视下将其送到母亲子宫，使之逐步发育成胎儿的过程．也就是说试管婴儿经过取卵--受精--植入三部曲，最后还 是要在母亲子宫内发育成熟直至分娩 。
考点： 生物技术的发展对人类未来的影响 。
【答案】C
【解析】
试题分析： 精子进入阴道，缓缓通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇，精子与卵细胞结合形成受精卵。所以受精卵的形成部位在输卵管。受精卵一经形成，就开始分裂，逐渐发育成胚泡，缓慢移入到子宫中．所以受精卵开始分裂的部位也是输卵管。
考点：受精的过程。
13 ．D
【解析】
试题分析：“女大十八变，越变越好看”，与这种变化直接相关的器官是卵巢。卵巢是分泌雌激素的重要器官，而雌激素促使女性发生第二性征的改变。
考点：人体女性生殖系统的结构和功能。
14 ．C
【解析】
试题分析：子宫是女性的生殖器官，它是胚胎发育的场所。所以摘除子宫的女性不能再生育。
考点：人体女性生殖系统的结构和功能。
15 ．C
【解析】
试题分析：胎儿通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气，同时胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出体外的。因此烟中的有害物质会通过胎盘、脐带进入胎儿体内，影响胎儿健康。
考点：人的生殖发育过程。
16 ．B
【解析】
试题分析： 精子和卵细胞受精的场所是输卵管，精子和卵细胞在输卵管处结合形成受精卵。如果输卵管堵塞，精子与卵细胞不能结合成受精卵，因而不能怀孕 。
考点： 受精过程 。
17 ．A
【解析】
试题分析：A、乌龟、蛇属于爬行动物，卵外有卵壳保护，A正确；
B 、青蛙、蟾蜍属于两栖动物，卵外都无卵壳保护．B错误；
C 、河豚、中华鲟属于鱼类，卵外都无卵壳保护．C错误；
D 、麻雀属于鸟类，卵外有卵壳保护，蝴蝶属于节肢动物中的昆虫，卵外都无卵壳保护，D错误．
故选：A．
考点：鸟卵的结构．
18 ．B
【解析】
试题分析： 蝗虫包括受精卵、幼虫和成虫三个时期属于不完全变态发育，蜜蜂经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育A错误；雌雄蛙抱对后，将精子和卵子产在水中，体外受精，幼体在水中发育．青蛙发育的四个阶段是：受精卵---蝌蚪---幼蛙-成蛙，幼体与成体的形态结构和生活习性的差别明显，为变态发育B正确；常说的试管婴儿是设法使精子与卵子在体外相遇并受精，是有性生殖，扦插、克隆属于无性生殖．C错误；嫁接属于无性繁殖，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响D错误 。
考点： 有性生殖与无性生殖的区别及应用；昆虫的生殖和发育过程；两栖动物的生殖和发育过程 。
【答案】D
【解析】
试题分析： 昆虫体表的外骨骼不能随昆虫的生长而生长，要想长大，必须脱去外骨骼。因此昆虫在生长发育过程中有蜕皮现象。
考点：蜕皮的原因。
20 ．A
【解析】
试题分析： 动物的发育有不完全变态发育和完全变态发育，像蝗虫等昆虫的发育过程是受精卵—若虫—成虫三个时期，幼虫的形态结构与生活习性成虫相似，这种发育方式称为不完全变态发育；蚕等发育过程是受精卵—幼虫—蛹—成虫四个时期，幼虫的形态结构与生活习性与成虫有显著不同，这种发育方式称为完全变态发育。家蚕、蜜蜂、菜粉蝶的发育方式是完全变态发育，螳螂的发育属于不完全变态发育。故选A。
考点：本题考查不完全变态发育的概念和常见的动物。
21 ．B
【解析】
试题分析：A、鸟类受精卵中能够发育成胚胎的是胚盘，A正确；
B 、苍蝇的发育属于完全变态发育，个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，B错误；
C 、大熊猫属于哺乳动物，生殖发育的主要特点是胎生、哺乳，C正确；
D 、青蛙属于两栖动物，生殖发育特点是：雌雄异体、体外受精、水中变态发育，D正确。
考点：动物的生殖、发育。
22 ．A
【解析】
试题分析：鸟类的繁殖一般活动有筑巢、求偶、产卵、孵卵、育雏等活动。鸠将自己的卵产在雀的鸟巢中，是因为鸠没有筑巢。故选A。
考点：本题考查鸟类的繁殖,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
23 ．D
【解析】
试题分析：在鸟卵的结构中，卵壳膜和卵壳对鸟卵具有保护作用，还能防止水分的蒸发，这有利于鸟类适应陆地生活，卵壳上有许多气孔，有利于进行气体交换，卵白和卵黄可以为胚胎发育提供营养物质和水。受精后，鸟卵的胚盘会变大，颜色变黑。故选项D错误。
考点：本题考查鸟卵的结构,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
24 ．B
【解析】
试题分析：春末夏初，池塘里常听见青蛙的鸣叫声，雄蛙的口旁有一对鸣囊，只有雄蛙才能鸣叫，雄蛙鸣叫是在求偶，召唤雌蛙。故选B
考点：本题考查青蛙的发育,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
25 ．D
【解析】
试题分析： A、糖类、脂肪、蛋白质都能为人体提供能量，A错误；
B 、水果玉米的结构层次是细胞→组织→器官→植物体，水果玉米无系统，B错误；
C 、蝗虫的发育属于不完全变态发育，包括受精卵、若虫、成虫三个时期，C错误；
D 、生长在光照强、昼夜温差大的地区的水果玉米甜度更高，这是环境影响生物的结果，D正确。
考点：食物中含有六大类营养物质、植物的结构层次、蝗虫的发育过程、环境对生物的影响。
26 ．C
【解析】
试题分析： 扦插一般是指把植物的茎进行切断，经过处理之后，插在土壤中，然后每一段枝条都可以生根发芽，长出一个新的植株。柳树、杨树、甘薯、葡萄、菊花等植物适合用茎进行扦插繁殖 。
考点： 植物的无性生殖 。
27 ．A
【解析】
试题分析： 嫁接是把一株植物体的芽或带芽的枝接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。所以把仙人掌与蟹爪兰结合在一起的一株植物是利用嫁接来培育的 。
考点： 植物的扦插或嫁接 。
28 ．D
【解析】
试题分析：按照位置芽分为顶芽和侧芽；按照其发育的结果芽分为花芽、枝芽（有的地方较叶芽）和混合芽．花芽将来发育成花；枝芽将来发育成枝和叶；混合芽是将来既能发育成枝和叶，又能发育成花的芽．所以将来既能发育成枝和叶，又能发育成花的芽叫做混合芽。
考点：叶（枝）芽的结构和发育。
29 ．D
【解析】
试题分析：植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖，营养繁殖就是最常见的一种无性生殖的方式，用出芽的马铃薯块茎进行繁殖属于营养生殖。
考点：植物的无性生殖。
30 ．D
【解析】
试题分析： 不需要两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式叫无性生殖，营养繁殖是最常见的一种无性生殖方式；经过精子与卵细胞两性生殖细胞的结合的生殖方式叫有性生殖， ① 鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代、 ② 玉米种子种下去长出玉米植株、 ③ 小麦靠风力传播花粉进行繁殖都是有性繁殖； ④ 马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来、 ⑤ 竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子、 ⑥ 秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株，都是用它们的营养器官产生的新个体，没有经过两性细胞的结合，都是无性繁殖 。
考点： 有性生殖与无性生殖的区别及应用 。
31 ．D
【解析】
试题分析：。组织培养属于无性生殖的范畴。利用组织培养技术，可以保持亲本的优良性状，但不能培育成新的品种；在短时间内大批量的培育出所需要的植物新个体；还可以防止植物病毒的危害，极大的提高了农业生产效率。故选D。
考点：植物组织培养。
32 ．C
【解析】
试题分析：营养生殖是利用植物的营养器官来进行繁殖，只有高等植物具有根、茎、叶的分化，因此，它是高等植物的一种无性生殖方式，低等的植物细胞不可能进行营养生殖，利用种子产生后代是有性生殖。故选C。
考点：有性生殖与无性生殖的区别及应用。
33 ．B
【解析】
试题分析： 嫁接没有经过雌雄两性生殖细胞的而结合，遗传物质没有发生变异，能保证遗传物质的稳定遗传，嫁接既能保持接穗品种的优良性状，又能利用砧木的有利特性，达到早结果、增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的能力，接穗成活后该植株果实具有接穗鸭梨的特点果实甜 。
考点： 此题考查的知识点是嫁接进行繁殖的优点 。
34 ．A
【解析】
试题分析： 绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡 。
考点： 光合作用与生物圈中的碳、氧平衡 。
35 ．A
【解析】
试题分析：叶片的表皮包括上表皮和下表皮．靠近上表皮的叶肉是栅栏组织，细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，叶绿体里面含有的叶绿素就多，叶绿素呈现绿色，于是上 面的颜色较深；靠近叶片下表皮的叶肉是海绵组织，细胞的排列比较疏松，含有的叶绿体较少，叶绿体里面含有的叶绿素就多，于是下面的颜色较浅，所以，叶片的 上面的颜色比下面的颜色深。
考点：本题考查叶片的基本结构及其主要功能。
36 ．B
【解析】
试题分析：A、B、在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的．这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．当外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏．
C 、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡．生态平衡是一种动态的、相对的平衡，不是生物数量的恒定不变，如动物有迁入、有迁出，有死亡、有出生，各种生物的数量是变化的，又是相对稳定的，总会因系统中某一部分先发生改变，引起不平衡，然后依靠生态系统的自我调节能力使其又进入新的平衡状态．
D 、如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了．
故选：B
考点：生态系统具有一定的自我调节能力．
37 ．A
【解析】
试题分析：二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能，二氧化碳在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来．因此，二氧化碳也被称为温室气体．
故选：A
考点：温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治．
38 ．D
【解析】
试题分析： 生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性 。
考点： 生物的多样性的内涵 。
39 ．A
【解析】
试题分析：绿色植物在有光的条件下能够进行光合作用，制造有机物储存能量并释放氧气，绿色植物制造的氧气是地球上氧的主要来源，能够维持生物圈中的碳-氧平衡，为其他生物提供能量和食物来源。但是在没有光的情况下，植物不能进行光合作用。故A错误。
考点：本题考查光合作用。
40 ．D
【解析】
试题分析： 在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
考点：本题考查的是 生态系统具有一定的自我调节能力
41 ．A
【解析】
试题分析：植物通过叶片惊醒蒸腾作用，散失大量的水分，刚移植的植物，根吸收水的能力较弱，去掉部分叶片能够减少植物的光合作用，提高植物的成活率。故选A。
考点：本题考查蒸腾作用。
42 ．C
【解析】
试题分析：蒸腾作用是指植物体内的水分以气体的形式从植物体内散发到体外的过程，植物通过蒸腾作用可以促进水分从根部运输到茎、叶等器官。所以， 参天大树的根部吸收的水，能够达到树冠的顶部，主要的动力来自植物的蒸腾作用。
考点：本题考查的是植物的蒸腾作用
43 ．C
【解析】
试题分析：植物的蒸腾作用是指将体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程，主要的器官是叶片。验证叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，需要设置对照组和实验组，图中可以看出①是用薄膜进行封闭，但是可以进行光照，并且只是包住植物体，没有涉及到花盆和土壤；②、③均花盆包住，可能袋壁的水珠来自于土壤或是花盆装置，出现多个实验因素，不符合要求；④去掉植物的叶片，同时薄膜只包住植物部分，这样与 ①装置比较只一个实验因素不同，其他因素均相同，这样可以形一组对照实验。故选C。
考点：本题考查验证叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。
44 ．C
【解析】
试题分析： 蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程。蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99% 以上。因此，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候，促进了地球的水循环。故选C。
考点：本题考查蒸腾作用的意义。
45 ．D
【解析】
试题分析：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
考点：生态平衡的概念。
46 ．B
【解析】
试题分析： 生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强。
考点： 生态系统的类型、结构和功能。
47 ．C
【解析】
试题分析：A、乘公交车出行属于绿色出行，可以减少二氧化碳的排放，利于维持大气中碳一氧平衡，A正确；
B 、节约用电，可以节约资源，减少二氧化碳的排放，利于维持大气中碳一氧平衡，B正确；
C 、使用一次性对于维护生物圈中的碳-氧平衡不利有直接的关系，C错误；
D 、爱护花草树木，可以更好的进行光合作用，利于维持大气中碳一氧平衡，D正确。
考点：低碳环保问题。
48 ．C
【解析】
试题分析：植物进行光合作用吸收二氧化碳，所以植树种草，增大绿化面积，有助于减低空气中的二氧化碳的含量。开车消耗汽油，汽油燃烧产生二氧化碳，少开车，汽油燃烧的少，排放的二氧化碳就少；开发水能、太阳能等新型能源，代替化石燃料，排放的二氧化碳就少；处理垃圾与二氧化碳的排放多少无关。
考点：本题考查的是是空气中二氧化碳的来源
49 ．B
【解析】
试题分析：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行。
防止食品腐败的原理都是杀死或抑制细菌、真菌的生长和繁殖，冰箱中温度低，能抑制细菌、真菌等微生物的生长和繁殖，使其繁殖速度慢，数量少，不能充分分解食物，达到保鲜的目的。
关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来。囊壁的内表面能分泌滑液。在关节囊及囊里面和外面还有很多韧带，使两骨的连接更加牢固。 体育锻炼，能使关节的关节囊和韧带增厚，并提高伸展性，从而增加关节的牢固性，柔韧性和灵活性。
饭后立即剧烈运动，会使肌肉内的血流量增大，流经消化器官的血液减少，导致胃、肠蠕动减弱，消化腺的分泌功能降低，分泌的消化液减少，从而影响食物的消化和吸收。经常这样做，会引起消化不良和胃、肠疾病。因此饭后立即从事剧烈运动易得胃肠疾病。
A 、去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。A不符合题意；
B 、将食品放入冰箱中能保存一段时间不会腐烂、变质，主要是因为冰箱内温度低抑制了细菌和真菌繁殖生长速度，不是不能生存。B符合题意；
C 、经常进行体育锻炼，可以增强关节的灵活性和牢固性，C不符合题意；
D 、饭后立即进行剧烈运动，会影响食物的消化和吸收，D不符合题意。
故选：B。
【考点定位】本题考查的是蒸腾作用的意义；食品的腐败原因，难度中等，属于了解层次。
50 ．C
【解析】
试题分析:种植农作物时要合理密植，充分利用光照，有利于植物进行光合作用，提高光合作用的效率，选项A正确。影响植物呼吸作用的因素有氧气、温度、二氧化碳等，温度越低植物的呼吸作用减弱，温度越高呼吸作用越弱，减少有机物的消耗，可以增加植物体有机物的贮存，选项B正确。春季在浸种催芽时，堆放的水稻种子进行呼吸作用释放出能量，产生的热量，选项C不正确。移栽植物时去掉部分枝叶、或是傍晚、阴天等，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，选项D正确。故选C。
考点：本题考查植物的呼吸作用、光合作用和蒸腾作用在农业生产中的运用。
51 ． D
【解析】
试题分析：森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，雨水降落到森林后，首先会受到树冠的阻留，顺着树干流到地面后，再被盘根错节的树根缠住，又因森林土质疏松，一部分水又渗入地下，成为地下水，这样从地表直接形成径流的水就减少了许多，不易造成山洪，避免大水冲刷地表导致水土流失，有绿色水库之称。
考点：森林的作用。
52 ． C
【解析】
试题分析： 绿色植物能进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气，起到更新空气的作用．另外树木还能防风、防尘净化空气。同时植物的蒸腾作用能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度。
考点：绿色植物蒸腾作用以及光合作用的意义。
53 ．D
【解析】
试题分析：植物在每时每刻都进行呼吸作用；植物的光合作用只在有光的时候有，所以植物的光合作用只在白天具有；植物的蒸腾作用在白天、晚上都具有，在雨天没有蒸腾作用。
考点：植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用
54 ．D
【解析】
试题分析：光合作用只在有光的条件下进行，呼吸作用每时每刻都在进行，蒸腾作用在阴雨天不能进行，吸收作用每时每刻都在进行。所以绿色植物在黑暗处进行的生命活动由呼吸作用、蒸腾作用和吸收作用。
考点：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用
55 ．A
【解析】
试题分析：植物的蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，蒸腾作用能蒸发掉植物体内大量的水分，带走植物体内的热量，降低植物体的温度，叶片是蒸腾作用的主要部位。由于温带地区冬季寒冷，降雨也少，植物通过根吸收的水分减少，所以大部分树木叶片要脱落，以降低蒸腾作用，减少植物体内热量的散失以及水分的流失，以适应冬天的环境。故B、C、D错误， A正确，故选A。
考点： 绿色植物的蒸腾作用
56 ．D
【解析】
试题分析： 动物的学习行为是通过后天的学习形成的新的行为，是在遗传因素的基础上，通过生活经验和学习作用获得，动物的分类等级越高，它们的神经系统和内分泌系统越完善，通过学习解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力就越强 。
考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别 。
57 ．C
【解析】
试题分析： 繁殖行为是指动物与繁殖有关的一切行为，包括占领繁殖的区域、雌雄两性的识别、求偶、交配、繁殖后代或产卵、对后代的哺育、以及鸟类的孵卵、筑巢等一系列行为，“须臾十来往，犹恐巢中饥．辛勤三十日，母瘦雏渐肥，”体现了鸟类的育雏行为，属于繁殖行为 。
考点： 动物行为的类型和特点 。
58 ．D
【解析】
试题分析： 社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，蜂群中有蜂王、雄峰、工蜂，群体成员分工合作属于社群行为 。
考点： 社会行为的特征 。
59 ．B
【解析】
试题分析： 哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成，骨骼是由多块骨连接而成，关节是骨连接的主要形式 。
考点： 脊椎动物运动系统的组成 。
【答案】D
【解析】
试题分析： 小狗算加法是通过学习得来的行为，属于后天学习性行为；蜜蜂跳舞、蜘蛛结网、母鸡孵卵“，是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为。
考点:动物先天性行为和后天性行为的区别。
【答案】A
【解析】
试题分析： 动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应。信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，动物通过动作、声音、气味进行信息交流。因此把动作、声音、气味叫做动物语言。
考点:群体中的信息交流。
【答案】B
【解析】
试题分析： “飞蛾扑火”，是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为。
考点: 动物的先天性行为和学习行为的区别。
【答案】D
【解析】
试题分析： 当手臂自然下垂时，感觉比较轻松，因为此时肱二头肌和肱三头肌都舒张。
考点: 骨骼肌在运动中的协作关系。
64 ．C
【解析】
试题分析： 动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，昆虫靠分泌性外激素与异性进行交流，蜜蜂发现蜜源后跳圆形舞与同伴进行信息交流，老母鸡“咯咯”的召唤小鸡，通过声音进行信息交流，而小动物闻到老虎气味纷纷逃跑不属于信息交流 。
考点： 群体中的信息交流 。
65 ．C
【解析】
试题分析： 萤火虫在树丛间飞舞，点点萤光非常好看，这是因为萤火虫释放出的能量一部分转化成了光能，A错误；运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合，B错误；脊椎动物的运动系统由骨骼和肌肉组成，骨骼是由多块骨和骨连接相互连接而成，C正确；骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动，D错误 。
考点： 脊椎动物运动系统的组成 。
66 ．B
【解析】
试题分析： 从行为所具有的适应性意义来看，动物的行为分为：取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为等，园丁鸟筑巢、孔雀开屏、雌雄蛙抱对都属于生殖行为，而蜘蛛结网属于捕食行为 。
考点： 动物行为的类型和特点 。
67 ．C
【解析】
试题分析： 动物所进行的一系列有利于它们个体生存和繁殖后代的活动，都是动物行为，动物行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，孔雀复杂的行为徙由动物体内神经系统和遗传物质所决定的行为，是 一种本能 。
考点： 此题考查的知识点是动物行为的概念 。
68 ．C
【解析】
试题分析： 黑猩猩能用树枝钓白蚁吃是动物建立后天学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为 。
考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别 。
69 ．D
【解析】
试题分析： 由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致，使①关节头从⑤关节窝滑脱出来，造成脱臼 。
考点： 关节的基本结构和功能；脱臼、骨折及其急救处理 。
70 ．A
【解析】
试题分析： 社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，狼群合作捕食属于社群行为 。
考点： 此题考查的知识点是社会行为 。
71 ．B
【解析】
试题分析：骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。所以②是正确的。
考点：骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生。
72 ．B
【解析】
试题分析：动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；学习行为是动物出生后由生活经验和“学习”逐渐建立起来的。题目中“蜻蜓点水”实际上是蜻蜓在产卵，属于昆虫的繁殖行为，是一种先天性行为。故选B。
考点：动物的先天性行为和学习行为的区别。
73 ．D
【解析】
试题分析：后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为。动物建立后天行为的主要方式是条件反射。参与神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的学习能力。故选D。
考点：动物的先天性行为和学习行为的区别。
74 ．A
【解析】
试题分析：先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，动物越高等，其学习的能力越强。故选A。
考点：动物的先天性行为和学习行为的区别。
75 ．D
【解析】
试题分析：骨的成分包括有机物和无机物，有机物越多，骨的柔韧性越强，无机物越多，骨的硬度越大，在儿童青少年的骨中，有机物多于1/3，骨的弹性大，容易变形，所以青少年要注意坐、立、行的姿势。
考点：骨的成分和物理特性。
76 ．B
【解析】
试题分析：骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓三部分组成，其中骨膜是紧密贴附在骨表面的一层致密结蹄组织膜，骨膜内含有神经和血管分布，起营养骨质的作用，神经还有 感觉的作用；骨膜内还有成骨细胞，成骨细胞可以产生新的骨质，与骨的长粗和骨的愈合有关，因此发生了骨折，需要特别保护的是骨膜。
考点：骨的基本结构和功能。
77 ．C
【解析】
试题分析：“鸿雁传书”、“飞鸽传信”是动物出生以后，通过生活经验和学习建立的学习行为，不是先天性行为．因此“鸿雁传书”、“飞鸽传信”等通讯方式，这是利用了动物的学习行为．
故选：C．
考点：动物的先天性行为和学习行为的区别．
78 ．B
【解析】
试题分析：防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等．如蜥蜴断尾是动物为了保护自己、防御敌害而采取的措施，是动物的防御行为．从获得方式上属于先天性行为，是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的．
故选：B．
考点：动物行为的类型和特点；动物的先天性行为和学习行为的区别．
79 ．C
【解析】
试题分析：黔驴技穷、狡兔三窟是动物的防御行为，属于先天性行为；老马识途是动物的学习行为；井底之蛙说明了蛙的生活环境，不是动物的行为．
故选：C
考点：动物行为的类型和特点．
80 ．D
【解析】
试题分析：少年儿童骨的有机物多于三分之一，骨的弹性大，硬度小，容易变形，因此青少年要注意坐、立、行走的正确姿势．A 、B 、C 都不是正确的姿势，很易引起脊柱变形。
考点：青少年保持正确姿势的意义。
81 ． D
【解析】
试题分析：  在育雏阶段，亲鸟需要很多的食物来喂养雏鸟，所以处于育雏阶段的鸟类必须大量捕食才能满足雏鸟的需要，而大部分鸟类都是害虫的天敌，因此鸟在育雏阶段能消灭大量的害虫。
考点： 鸟的生殖和发育过程。
82 ．A
【解析】
试题分析： 在飞机起飞或降落时，在短时间内，飞机的高度发生巨大的变化，外界气压也发生巨大变化，而鼓膜内的气压不变，因此容易击穿鼓膜，在飞机起飞或降落时，嚼口 香糖或将口微微张开可以使咽鼓管张开，因咽鼓管连通咽部和鼓室，这样口腔内的气压即鼓室内的气压与鼓膜外的气压保持平衡，保持鼓膜内外大气压的平衡，防止击穿鼓膜 。
考点： 耳的保健 。
83 ．D
【解析】
试题分析： 眼球由眼球壁和内容物组成，眼球壁包括外膜、中膜和内膜，外膜前面由无色透明的角膜和后面白色坚韧的巩膜组成；中膜由虹膜、睫状体和脉络膜组成，前面是虹膜，虹膜不透光有黑色素，俗称黑眼球，白种人是蓝色的，俗称蓝眼睛；虹膜中央有瞳孔，瞳孔的大小可以调节，能够控制进入眼球内的光线，控制瞳孔扩大和缩小的是虹膜内的平滑肌，通过虹膜的调节作用，强光下瞳孔缩小，弱光下瞳孔扩 大；看远物时瞳孔扩大，看近物时瞳孔缩小 。
考点： 眼球的结构和视觉的形成 。
84 ．D
【解析】
试题分析：反射是在中枢神经参与下，机体对内、外环境刺激产生的规律性反应．
A 、葵花向太阳，葵花（植物）的结构层次中没有神经系统，是生物对外界刺激引起的应激性；
B 、石灰水遇二氧化碳变浑浊是发生了化学反应引起的；
C 、草履虫是原生动物只有一个细胞构成，没有神经系统，草履虫游向食物属于应激性；
D 、学生听到铃声走进教室，是学生通过神经系统大脑判断出铃声意味着要上课了，所以走进教室．因此属于反射．
故选：D．
考点：人体神经调节的基本方式--反射．
85 ．D
【解析】
试题分析： “ 看到葡萄分泌唾液”、“吃到葡萄分泌唾液”、“看苍蝇叮葡萄赶走苍蝇”，都是由具体条件刺激引起的反射，人和动物共有；“听到葡萄分泌唾液”是通过大脑皮层的语言中枢形成的人类特有的反射 。
考点： 非条件（简单）反射和条件（复杂）反射 。
86 ．B
【解析】
试题分析： 碘是合成甲状腺激素的重要物质，体内长期缺碘就会影响甲状腺激素的合成和甲状腺的发育，就会得地方性甲状腺肿，即大脖子病．国家为了预防大脖子病，在缺碘地区强制推广加碘食盐．另外多吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品，也可以预防地方性甲状腺肿 。
考点： 甲状腺激素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状 。
87 ．C
【解析】
试题分析： 简单反射是指人生来就有的先天性反射，复杂反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，望梅止渴、谈虎色变、鹦鹉学舌都是复杂反射；孔雀开屏是孔雀生来就有的不学就会的，为一种繁殖行为，因此是简单反射 。
考点： 非条件（简单）反射和条件（复杂）反射 。
88 ．C
【解析】
试题分析： 某人用尖锐的器具掏挖‘耳屎’，这个过程只会在外耳道，外耳道与中耳的交界处是鼓膜，不小心戳穿鼓膜，导致声音不能引起鼓膜的震动或震动减弱，致使听力下降导致耳聋 。
考点： 耳的保健 。
89 ．B
【解析】
试题分析： 甲状腺激素的作用调节人体的新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，幼年时甲状腺激素分泌过少会得呆小症，过多会得甲亢，体内长期缺碘会得地方性甲状腺肿，即大脖子病 。
考点： 甲状腺激素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状 。
90 ．C
【解析】
试题分析： 外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上能形成清晰的物像，物像刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉．因此形成图象的部位是视网膜，形成视觉的部位是视觉中枢 。
考点： 眼球的结构和视觉的形成 。
91 ．
（1）卵黄；为胚胎发育提供营养
（2）胚盘
（3）卵白
【解析】
试题分析： 首先明确各部分结构名称。1卵壳、2气室、3卵黄、4卵白、5胚盘、6胚胎、7卵黄。
（1）图一中的3和图二中的7的结构名称都是卵黄，其内含丰富的营养物质，它的主要作用是为胚胎发育提供营养。
（2）图一中的5是胚盘，内有细胞核，将来发育成图二中的6胚胎。
（3）4卵白，既对卵细胞起保护作用，还能为胚胎发育提供水分和少量的养料 。
考点： 鸟卵的结构；两栖动物的生殖发育环境条件 。
92 ．（1）传粉；  受精；    （2）相对性状 ；
       （3）bb；   （4）完全变态；    （5）蛇；  （6）寄生；
【解析】
试题分析：（1）玉米是单子叶植物，种子结构中有胚乳，营养物质储存在胚乳中，开花到结出果实，中间有两个重要的生理过程，分别是传粉和受精；
（2）相对性状是指不同个体在单位性状上常有着各种不同的表现，例如，豌豆花色有红色和白色，种子形状有圆和皱、小麦的抗锈病与易染锈病、大麦的耐旱性与非耐旱性、人的眼睛不同颜色和不同肤色等。遗传学中把同一单位性状的相对差异，称为相对性状。玉米幼苗能产生叶绿素和不能产生叶绿素在遗传学上称为相对性状。
（3）生物体的亲代与子代之间，以及子代的各个体之间在性状上存在着差异的现象叫做生物的变异；玉米的白化苗是一种可遗传变异，是由遗传物质的变化引起的，会遗传给下一代；因为白化苗是隐性性状，所以基因组成是bb；亲本是Bb的，后代基因组成有BB，Bb，bb，其中BB与Bb是绿色幼苗，bb是白化苗。
（4）玉米螟是完全变态昆虫，成长发育分为四个部分：卵——幼虫——蛹——成虫（蛾）。
（5）生物富集，又称生物浓缩，是生物有机体或处于同一营养级上的许多生物种群，从周围环境中蓄积某种元素或难分解化合物，使生物有机体内该物质的浓度超过环境中的浓度的现象。农药等化学物质在沿着食物链转移的过程中产生生物富集作用，即每经过一种生物体，其浓度就有一次明显的提高。所以，蛇位于食物链最顶端，农药残留也最多。
（6）白僵菌封垛的方法是： 越冬幼虫化蛹前（4月中旬），把剩余的秸秆垛按每立方米2两白僵菌粉，每立方米垛面喷一个点，喷到垛面飞出白烟（菌粉）即可。一般垛内杀虫效果可达80%左右。白僵菌是一种真菌，它的生活方式是寄生。  
故答案为：（1）传粉；受精；（2）相对性状；
         （3）bb；   （4）完全变态；    （5）蛇；（6）寄生；
考点： 开花和结果； 相对性状；基因在在生物体之间的传递； 昆虫的生殖和发育； 生物富集；
93 ．
（1）张开、闭合
（2）保卫细胞、半月、角质层、 无
（3）保卫细胞、蒸腾失水、气体交换
【解析】
试题分析：
（1）由图图A我们明显看出两个保卫细胞膨胀而张开，表示气孔张开，图B表示气孔两个保卫细胞收缩而使气孔闭合
（2）由图A我们可看出①为成对的半月形的保卫细胞，③是角质层，无色透明，不含叶绿体。
（3）气孔是由保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔．气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节， 在生理上具有重要的意义．被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。保卫细胞因腹侧较薄而背侧较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增 加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞并合，气孔闭合。
考点：气孔的功能结构及开闭原理。
94 ．（1）蒸腾
（2）氧气；光合
（3）二氧化碳；呼吸
【解析】
试题分析：（1）被干燥的透明塑料袋罩住的植物枝叶通过蒸腾作用散失的水分会凝结在塑料袋的内壁上形成小水珠。
（2） 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，下午，植物进行了一定时间的光合作用，在塑料袋内积聚了大量的氧气；此时，打开袋口，迅速将一根带有火星的卫生香伸人袋内，卫生香会复燃，说明袋内含有较多的氧气，这些氧气是植物在光下通过光合作用制造的。
（3）植物的叶片在不见光的情况下只进行呼吸作用，而呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳；因此第二天打开塑料袋，迅速伸进一根燃着的火柴棒，结果火柴棒迅速熄灭，这是因为塑料袋内的氧气被植物的呼吸作用消耗了；二氧化碳气体能够使澄清的石灰水变浑浊，因此若将该袋内的气体通人澄清的石灰水，石灰水变浑浊。
考点： 绿色植物的蒸腾作用散失水分、光合作用释放氧气、呼吸作用产生二氧化碳。
95 ．（1）光合作用   呼吸作用 （2）CO2   有机物（3）氧气；食物；二氧化碳；碳-氧
【解析】
试题分析： （1）由分析可知，a过程制造有机物、释放氧气，代表的是植物的光合作用，b代表植物的呼吸作用；
（2）由绿色植物的光合作用公式： ，可以看出，A.B代表的两种物质分别是CO2和有机物；
（3）植物的光合作用，制造有机物，吸收二氧化碳释放出氧气，不仅能满足自身的需要还为其他生物提供食物， 同时减少了大气中的 二氧化碳 含量， 维持生物圈中碳-氧平衡。
故答案为：（1）光合作用  呼吸作用 （2）CO2   有机物（3）氧气；食物；二氧化碳；碳-氧。
考点：光合作用和 呼吸作用
96 ．
（1）社会行为；先天性行为；遗传物质；
（2）社会行为；气味
【解析】
试题分析：
（1） 先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，蚂蚁的取食行为从获得的途径看属于先天性行为，是生来就会的，受遗传 物质的控制；
（2）蚂蚁群体内部有明显的组织；成员之间有明确的分工，属于社会行为，当一只工蚁发现食物时，会与其它蚂蚁碰撞触角来进行交流，招呼同伴一起把食物搬回蚁巢，蚂蚁进行交流的信息是气味 。
考点：。
97 ．
（1）肌腹；肌腱；器官；
（2）肱二头肌；肱三头肌；
（3）A；
（4）神经系统；骨；关节
【解析】
试题分析：（1） 骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱；（2）图中①肱二头肌，②肱三头肌；（3）（4）骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，屈肘动作和伸肘动作的产生，图A屈肘时， ① 肱二头肌收缩， ② 肱三头肌舒张 。
考点： 骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生 。
98 ．
（1）为了确定菜青虫取食十字花科植物的行为是否属于先天性行为，防止后天取食过某种植物造成对实验结果的影响．
（2）非十字花科植物汁液涂抹的滤纸
（3）涂有白菜和芹菜的汁液的滤纸与菜青虫不等距；涂有白菜和芹菜的汁液的滤纸形状不同；
（4）C
（5）设重复组，进行多次实验
【解析】
试题分析：
（1）本实验选作初始实验材料的是菜青虫的受精卵进行隔离饲养，而不是采集现有的进行实验，其原因是：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能的先天性行为，还是后天习得的行为，使探究具有可信度，排除其他干扰。
（2）对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。其它量皆相同的实验，只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，为了保证只有一个变量。实验用的十字花科植物汁液涂抹的滤纸与非十字花科植物汁液涂抹的滤纸是应该一样。实验用的叶片和滤纸的大小是应该一样，目的是减少其它因素的干扰，因此为了保证变量的唯一两块滤纸的大小、性状、颜色要相同。
（3）控制单一变量，是保证实验结果可靠性的关键因素，图甲放置方式影响变量单一的原因是：涂有白菜和芹菜的汁液的滤纸与菜青虫不等距；图乙放置方式影响变量单一的原因：涂有白菜和芹菜的汁液的滤纸形状不同。
（4）在实验进行到什么程度时计数，计数时机设置的标准也会影响到实验结果的可靠性，本实验中判断菜青虫取食的标准应是菜青虫开始吃“叶片”时，而不是不吃或吃完。
（5）为了保证只有一个变量，获得最为充足的证据，应将白菜、油菜、卷心菜、萝卜4种十字花科植物和芹菜、莴苣、韭菜、葱4种非十字花科植物，这些实验材料交替放置，如图所示：

如果按上述设计进行实验，要获得更为充足的证据，还应进行的实验环节是：为了减少获取实验数据的误差，常常设重复组，科学实验的数据，应当取各重复组的计算平均值，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。
考点：本题考查的是 探究菜青虫取食的特点
99 ．（1）降低蒸腾作用，减少水分散失
（2）①活的，胚是完整的，粒大饱满、度过休眠期    减少
②二氧化碳浓度高光合作用旺盛   ③ 传粉受精  筛管  ④D  无机盐
⑤萝卜进行呼吸作用分解了有机物
⑥ B、C  不能  有两个变量  温度和二氧化碳的浓度（变量不唯一）
【解析】
试题分析：（1）植物体内的水分以气体的形式散发到大气中的过程叫蒸腾作用，叶是蒸腾作用的主要器官，影响蒸腾作用的因素是光照强度、空气的流通状况、大气湿度和温度等，在阴天或傍晚移栽植物，并剪去大量枝叶，都可降低植物的蒸腾作用，提高移栽的成活率。
（2）①种子的萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气，自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，而尽量选用粒大饱满的种子，这样的种子中含有较多的营养物质，可使种子萌发时有充足的营养，萌发出的幼苗更茁壮；
②二氧化碳是光合作用的原料，温室B与温室A相比较，温室B内的二氧化碳的浓度高，为光合作用提供了足够的原料，导致光合作用制造的有机物多，因此温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快；
③萝卜的花要结果必须经过传粉、精两个生理过程。我们主要食用萝卜的根，其内的有机物是由筛管         沿着叶——茎——根运输而来。
④植物的生长需要水和无机盐，所以栽培一段时间后，长势最差的温室是没有无机盐的D温室；
⑤呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行，由于萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以萝卜由于呼吸作用消耗了体内的大量有机物而使有机物减少，因此会出现空心的现象；
⑥要探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，就要以温度为变量设置对照实验，因此他们应选择表中的B、C两组进行对照实验；探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，就要以二氧化碳的浓度为变量设置对照实验，A、C两组实验中存在两个变量，不能确定实验结果是由哪个因素引起的，因此A、C两组不能作为一组对照实验，应用表中的A、B两组作为对照实验来探究氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响。
故答案为：（1）降低蒸腾作用，减少水分散失
（2）①活的，胚是完整的，粒大饱满、度过休眠期    减少
  ②二氧化碳浓度高光合作用旺盛   ③ 传粉受精  筛管  ④D  无机盐
⑤萝卜进行呼吸作用分解了有机物
  ⑥ B、C  不能  有两个变量  温度和二氧化碳的浓度（变量不唯一）
考点：带土移栽，以及探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法
100 ．
（1）社群；遗传物质；观察；
（2）取食；先天性；
（3）完全变态发育；蛹；不完全变态发育；
【解析】试题分析：
（1）社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。蚂蚁的家族成员中有明确的等级和分工协作，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社群行为。这种行为是由遗传物质决定的，属于先天性行为。研究动物的这种行为最好采用观察法。
（2）动物的行为多种多样，从获得的途径看，动物的行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天 性行为，这是先天性行为，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失。 学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。一群小蚂蚁一起把一粒米搬回蚁穴贮藏起来。这种行为从功能上看属于取食行为；从获得的途径看属于先天性行为，是生来就会的，受遗传 物质的控制。
（3）在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育。完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，蚂蚁属于完全变态发育。不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期.例如：蝗虫等，蚂蚁的发育比蝗虫的发育多了蛹期。
考点：动物行为的类型和特点。
101 ． （1）液泡； 维生素C；
（2）子房壁；
（3）被子
【解析】
试题分析： （1）、植物细胞的液泡中有细胞液，含有各种有味道的物质及营养物质，如其内含有丰富的维生素C，能预防坏血病；（2）传粉受精完成以后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚， “绿衣裳”指绿果皮，它是由子房壁发育而成 ；
（3）被子植物的种子外有果皮包被着，形成果实．而裸子植物的种子裸露，无果皮包被，不能形成果实．据此可知，剥开果皮，可以看到很多种子，说明我是被子植物家族中的一员 。
考点： 绿色开花植物体的结构层次 。
102 ．
（1）细胞；
（2）玻片标本；
（3）蒸腾作用；
（4）酒精；
（5）二氧化碳；
（6）呼吸作用；
【解析】
试题分析：
（1）细胞是生物体结构和功能的基本单位，但是病毒没有细胞细构。因此，除病毒外，所有生物都由细胞构成。
（2）显微镜的主要部分是物镜和目镜。显微镜视野出现了一个污点，如果在镜下移动目镜和物镜均不随着移动则污点在标本上；若移动标本和物镜，污点不随着移动，污点则在目镜上；如果移动目镜和标本，污点也不随着移动则污点在物镜上。可见，污点只能是在目镜，物镜和标本上，通过调节相应的结构即可判断污点的来源。视野中有一污点，在移动物镜和目镜时污点仍在原处，可推断这污点在标本上。因此，在显微镜视野中发现一污点，转动目镜和更换物镜污点依然存在，你推测污点在玻片标本上。
（3）植物体内的水分以水蒸气的形式散失到外界的过程叫做蒸腾作用，主要的部位是叶片，可以降低温度，提高湿度，减轻干旱，调节气候，改善环境质量。据统计，植物体从根吸收的水分99%都是通过蒸腾作用散失到环境，只有很少的部分用于植物体的生命活动。有些高大的乔木，根部吸收的水分可以向上输送到植物的顶，主要动力来自蒸腾作用。因此，“飞流直下三千尺”是自然现象，而植物体内的水自下而上往高处移动，植物体内的水向高处移动的动力来自蒸腾作用。
（4）细胞的叶绿素溶于酒精，但是不溶解于水。因此，“暮春三月，江南草长”，春天正是踏青的好时节。踏青归来后，许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲除去绿汁液，最好选用酒精。
（5）影响植物光合作用的因素有温度、光照、二氧化碳浓度等因素，光照越强植物光合作用的强度越高，随着温度的增高光合作用的效率越高，同时二氧化碳浓度越高光合作用的效度越高，强度越大，因为二氧化碳是光合作用的原料。因此，大棚蔬菜和温室花卉都处在相对封闭的环境中，往往由于二氧化碳浓度低而影响产量。
（6）呼吸作用是吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并且释放出能量。如收获的粮食等未晒干则呼吸分解其有机物，粮食中感觉到有热量。因此，小明爸爸做蒜蓉生意，帮爸爸卸车时，小明发现中间的蒜蓉比较热，这些热量来源于呼吸作用。
考点：生物的基本特征、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用
103 ．
(1) 捕食；
(2) 氮、磷、钾；
(3) 蒸腾；
(4) 传粉；
(5) 白细胞；
【解析】
试题分析：：
（1）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系、寄生关系等。“螳螂捕蝉，黄雀在后”，体现了生物与生物之间的捕食关系，蝉吸取树汁，螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，体现的是捕食关系。
（2）无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等多种无机盐。植物生活中需要量最多的无机盐是氮、磷、钾。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
（3）叶片是蒸腾作用的主要器官，水分是通过上面的气孔排出的，移栽植物时剪去枝叶是为了降低蒸腾作用。
（4）一朵花必须经过传粉、受精过程完成后才能结出果实，风力不足或昆虫缺乏，作物得不到充足数量的花粉就会导致减产。果实大多是异花传粉，异花传粉往往容易受到环境条件的限制，得不到传粉的机会，如风媒传粉没有风，果树大多是虫媒花，虫媒传粉因阴雨天气，而缺少足够昆虫飞出活动传粉等，从而降低传粉和受精的机会，传粉不足，影响到果实和种子的产量。
（5）白细胞能够吞噬病菌，防御疾病。患急性扁桃体炎的病人，白细胞增多。
故答案为：
(1) 捕食；
(2) 氮、磷、钾；
(3) 蒸腾；
(4) 传粉；
(5) 白细胞；
考点：生态系统的概念和组成，食物链和食物网，生态系统的多样性，生态系统的自动调节能力，生态系统的功能