教育大计，教师为本。为进一步推动我市教师的专业成长，更好地深化素质教育和提升学生发展核心素养，为扬州教育质量的持续提升奠定坚实的基础，经研究决定，在全市组织实施教师专业发展三项行动。

三项行动坚持“重长远，青年教师厚基础；抓中坚，骨干教师助提升；促高端，特级教师强示范”的要求，坚持分类推进原则，通过“自治自动”与“共学共研”相结合的方式，努力形成教师自主发展与组织培养支持相结合的发展机制。

一、项目1：青年教师起航行动

（一）活动对象

35周岁以下的青年教师

（二）主要内容

1. 生涯发展规划。组织35周岁以下的青年教师制订专业发展三年规划,准确进行自我评价，科学确定未来3年发展目标。

2. 经典阅读计划。青年教师每学期研读1-2本教育教学类经典著作，并撰写读书心得。

3. 青蓝工程培养计划。每位青年教师要拜请本校或异校1名骨干教师为自己的指导教师，做到:（1）每周听导师一节课；（2）每月开展一次相互研课、听课、评课活动；（3）每月把自己的教学设计和教学反思等汇报导师，征求意见；（4）每学期在导师的指导下上好一节成长汇报课；（5）每学年结束前，要写出本学年的成长总结。

4. 优质课堂竞赛展示。坚持训赛结合，以赛代训，每年面向特定年龄段的教师开展优质课评比活动，其中2017年面向1982-1984年出生的教师，2018年面向1985-1987年出生的教师，以此类推。优质课评比拟结合“一师一优课”活动进行，组织特定年龄段的全体教师参与“一师一优课”网上晒课、评课活动。在校级、县级评比的基础上，市教育局评选产生市级青年教师优质课。

（三）工作安排

二、项目2：骨干教师攀越行动

（一）活动对象：

全体市、县级学科带头人、教学骨干、教学能手。

（二）项目内容

1．名师工作室基地学习。发挥基地孵化作用，加强市、县级名师工作室建设，对1000余位骨干教师实行集体辅导与个别指导。（1）领衔人和指导教师面向骨干教师每年开2节市级以上公开示范课或举行市级以上教师培训讲座（报告会、研讨会）2次；（2）领衔人和指导教师每年听本工作室工作教师课不少于10节；（3）领衔人和指导教师引领骨干教师进行课题研究；（4）每名骨干教师举行示范教学活动或专题讲座2节（次），听取本工作室成员课20节以上；（5）每年举行一次工作室成果展示活动。

2．教科研论文练兵。引导骨干教师聚焦教育科研，倡导骨干教师进行草根式研究，在教育教学工作中发现问题，研究问题，解决问题，从而提升教育能力和教学水平。4月，启动第六届“运河杯”教科研论文评比大赛，其中市级教学骨干需全员参加。11月组织市级评审并表彰。

3．骨干考核竞技争优。7-8月，继续实行骨干教师量化考核，从教学能力、工作业绩、教科研能力、示范辐射等方面进行整体检阅。继续实施骨干教师教育教学岗位津贴制，进一步奖优罚劣。同时组织第四批“扬州市特级教师”和首批“扬州市特级班主任”评审，计划评出50名左右市特级教师，20名左右特级班主任，从而激励骨干教师争先进位。

（三）工作安排

三、项目3：特级教师牵手行动

（一）活动对象

在职在岗的省市特级教师、名教师。

（二）活动内容

1. 名校长助力乡村学校活动。依托乡村校长名师工作室，每年组织专家报告与小组沙龙2场，组织导师送教6次，辅以考察研习、学员互动等形式，着力提升乡村校长治校理政的水平，提升20所乡村学校发展质态。

2. 百位名师百校行百节好课活动。组织特级教师结对帮扶100个乡村教研组（备课组）建设。（1）每学期每名特级教师到结对学校送示范课1次，并指导备课、上课、作业、练习、辅导等。（2）通过建立工作QQ群或微信群，每学期围绕学科教学集中交流至少2次。（3）特级教师向结对学校教研组的教师每学期推荐至少2本学科范围内的书籍或核心期刊，结对学校教研组的教师学习并写学习心得，与特级教师交流。（4）特级教师指导结对学校教师根据教学中遇到的问题进行思考并形成教研论文。

3. 名师工作室指导千名乡村骨干教师活动。全市中小学名师工作室、乡村骨干教师培育站吸纳乡村骨干教师为工作室成员，组织基地孵化、专家指导、结对帮扶。具体要求：（1）工作室安排室内特级教师负责指导2-3名乡村教师的教育教学和教科研工作。（2）工作室每年面向乡村教师组织2次以上教育教学讲座或开设示范课2次以上。（3）工作室每年面向乡村教师开展读书研讨活动1次以上。（4）工作室领衔人和指导教师每年听取并指导乡村教师课堂教学10节以上。（5）工作室每年到结对乡村教师所在学校支教2次以上。

四、工作安排

【项目总体要求】

1. 各地、各学校要加强组织领导，正确认识实施教师专业发展三项行动的重要意义，把教师专业发展作为学校工作的重要任务来抓，面向全体教师，发动全员参加，组织全员培训，并努力为他们的发展创造条件，提供必要的帮助。要建立完善教师专业发展三项行动的推进和考核工作机制，制定科学可行的考核细则和办法，扎实推进各项活动目标的实现。

2. 广大教师应确立自主发展、主动发展的意识，明确专业发展规划，既要目标高远，又要脚踏实地。要按照活动要求，细化目标分解和措施规定，积极主动参加学校和教育主管部门组织的各类活动，将行动计划落到实处，提升教育教学能力。

3. 各地各学校应对教师专业发展三项行动的实施情况，尤其是教师专业发展规划情况建设实施情况进行逐年考核，并与年度考核相结合，促进分解目标的达成。

4. 教师专业发展三项行动的达标情况是市级骨干教师评选及年度考核的重要依据和必备条件，也是各县（市、区）教育局和市直学校师资队伍建设目标考核的重要内容。

5. 市教育局将在每年下半年对师资建设三项行动实施情况进行抽样调研。

附件：扬州市青年教师专业发展规划书

附件：

扬州市青年教师专业发展规划书

一、个人基本情况

二、2017-2019年专业发展目标

三、20**年度目标及考核表

教师签名： 学校印章：

20 年 月 日